ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2021 - COVID-19
En el marco de la inédita situación que atravesamos como integrantes de la comunidad académica de la UNLu, invitamos a todos los colegas a participar de las distintas propuestas y espacios de reflexión virtual que las distintas Divisiones del Departamento ofrecen para compartir las experiencias, los saberes y las preocupaciones que se entretejen en el desarrollo de la tarea docente en este contexto.
Próximos ENCUENTROS...!!!!
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CURSO DE POSGRADO GRATUITO
PARA DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACION
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CICLO LECTIVO AÑO 2021
El Rectorado de la UNLu informó sobre actividades presenciales
Al cumplirse un año del fallecimiento del Profesor Emérito Héctor Rubén Cucuzza, desde el Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján -del cual fuera Decano-, la Sociedad Argentina de Historia de la Educación y la Asociación de Graduados en Ciencias de la Educación invitamos a participar del homenaje a nuestro maestro y compañero.
Procuraremos recuperar su trayectoria en el campo de la Historia de la Educación como impulsor, primer presidente y socio honorario de la Sociedad Argentina de Historia de la Educación, docente en Historia Social de la Educación, director del proyecto de investigación HISTELEA (Historia Social de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina ), creador de la Red Relee Redes de Estudios en Lectura y Escritura e integrante de la red internacional PATRE-MANES (Patrimonio Escolar-Manuales Escolares).
El encuentro será el miércoles 02 de diciembre a las 10 horas y se transmitirá por el canal de youtube del Departamento de Educación de la UNLu: https://www.youtube.com/channel/UCx2JadjM7MsZyTLoDWXDfSw/featured
Luján, 9 de noviembre de 2020
Luján, 6 de noviembre de 2020
Diálogo de saberes con Norma Michi y Humberto Tommasino Unirse a la reunión Zoom https://us02web.zoom.us/j/6494455034 ID de reunión: 649 445 5034
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Podés acceder al evento por el siguiente link de la página de Yotube del Departamento de Educación: https://www.youtube.com/watch?v=XITbyqEsdhE&ab_channel=DepartamentodeEdu...
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ACTIVIDADES ACADEMICAS 2DO. CUATRMIESTRE 2020
Programa de encuentros virtuales
Conversaciones Pedagógicas de la División Pedagogía Universitaria y Capacitación Docente
Invitamos a todos los colegas docentes a participar de estos espacios de encuentro virtual para compartir las experiencias, los saberes y las preocupaciones que se entretejen en el desarrollo de nuestra tarea de enseñanza, re situados y re significados en el contexto de la pandemia. Tenemos la certeza de que la posibilidad de encontrarnos y pensar juntos nos ayudará no solamente a seguir adelante en las extraordinarias condiciones que nos impone la emergencia sanitaria sino también a establecer y fortalecer los lazos que permitirán seguir dando continuidad a la tarea pedagógica, una vez recuperadas las condiciones habituales del trabajo académico.
“Enseñar Ciencias Sociales en la Universidad. Textos, consignas y situaciones de lectura”.
En este espacio vamos a plantearnos algunos interrogantes en torno a la lectura para aprender:
Cuáles son las dificultades de los estudiantes
Cómo intervenimos los docentes para atender a esas dificultades
Qué concepciones de lectura sustentan las prácticas habituales.
Nos centraremos en la lectura como parte del proceso de un aprendizaje entendido como construcción de conocimientos.
Revisaremos textos, consignas y prácticas habituales.
Formularemos alternativas que, según registros de clases de investigaciones y experiencias de otros docentes, pueden ser potentes.
Destinatarios: docentes de la UNLu y del nivel superior no universitario, del área de Ciencias Humanas y Sociales.
Modalidad: tres encuentros
virtuales de intercambio entre colegas
Fechas y horario de los encuentros: Jueves 8, jueves 22 de octubre y jueves 5 de noviembre de 15 a 17 horas
Actividad gratuita – Se entregarán certificados
Información e inscripciones: pedagleer@gmail.com
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Seminario - Taller de Posgrado
“Enseñar a leer y escribir para aprender en carreras de Ciencias Humanas y Sociales” (DISPDD-ELUJ: 0000070-20)
Docentes: María Ignacia Dorronzoro y Fabiana Luchetti
Cronograma de dictado: del 2 de octubre al 11 de diciembre
Además de las instancias asincrónicas, se realizarán cinco encuentros virtuales (viernes de 10 a 12, en fechas a confirmar )
Actividad con evaluación final
Informes: posgradolye@gmail.com
Programa del curso: sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/SEMINARIO%20DE%20POSGRADO%20PR%C3%81CTICAS%20DELLENGUAJE.pdf
_______________________________________________Coloquio
“Ingresantes 2021.
Del secundario a la universidad, construyendo nuevos puentes”
Coordinadoras: Betina Plaza y Adelaida Benvegnú
Inscripción y consultas: a partir del 18 de setiembre en articulacionpu@gmail.com
En unos meses estaremos recibiendo en la universidad a una nueva cohorte de estudiantes, egresados del secundario en condiciones extraordinarias: ellos (como todos los alumnos, todos los docentes, todas la familias…) habrán transitado la casi totalidad de las actividades durante el último año de manera remota. Esta experiencia marca profundamente sus trayectorias personales y educativas en múltiples sentidos
¿Qué propuestas han producido “buenas experiencias” para los alumnos (tanto en el secundario como en la universidad)? ¿Qué problemas han resultado insalvables?
¿Cómo recibirlos en la universidad? ¿Qué ofrecerles?
¿Cómo imaginar una experiencia inicial que sea a la vez interesante y amigable, exigente y contenedora, productiva y gratificante…?
Hoy tenemos la certeza de que el actual año lectivo continuará y concluirá sin clases presenciales, y que será necesario imaginar un comienzo, si no totalmente virtual, al menos condicionado por protocolos de seguridad: diseñar propuestas de enseñanza que alcancen a todos y profundizar el esfuerzo por ayudar a los alumnos a sostenerse constituyen en estos momentos nuestros principales desafíos. Con esa idea los y las invitamos a participar de este coloquio.
Trabajaremos juntos docentes del secundario y de los primeros tramos de las carreras de la UNLu, poniendo el foco en la problemática que constituye hoy el pasaje de los alumnos entre ambos niveles. Nuestra intención es que podamos identificar y conceptualizar algunos “nudos” centrales de esta problemática, para imaginar y delinear cooperativamente propuestas de trabajo que puedan atender a ellos.
En este espacio virtual de encuentro haremos pie en las prácticas desarrolladas durante este tiempo –tanto de los docentes como de los alumnos y de las instituciones- y las pondremos en diálogo con los aportes conceptuales o teóricos que nos ayuden a comprenderlas mejor y a encontrar nuevas respuestas.
Destinatarios: docentes del último año de escuelas secundarias y docentes universitarios de las primeras asignaturas de las carreras.
Encuentros: martes de 14 a 16hs.
Fechas: 6 y 20 de octubre
3 y 17 de noviembre
1 de diciembre
Inscripción y consultas: a partir del 18 de setiembre en articulacionpu@gmail.com
/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/flyer%20coloquio%20ingreso.pdf
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"Escribir para aprender ciencias naturales en el Nivel Superior.
Posibilidades y desafíos"
Coordinadoras: Silvina Muzzanti y Cecilia Acevedo
Cronograma de dictado: Viernes 16 y 30 de Octubre - Viernes 13 de Noviembre de 2020
Horario: 17 a 19hs.
Inscripciones: https://forms.gle/eSJviH4ganG9kYZs6
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Jornadas de Taller y Panel-Debate
“Las nuevas condiciones de la enseñanza universitaria.
Segunda temporada”
Coordinadores: Mauricio Horn y Diego Ormella
Fechas tentativas (a confirmar): 28 de Octubre y 25 de Noviembre
Horarios: Taller: 10 a 12 hs. / Panel-Debate: 14 a 16 hs.
Próximamente se comunicará la programación detallada y el medio de inscripción
Consultas: mhorn@unlu.edu.ar
En abril 2020, ante el comienzo de la propagación de la pandemia, desde el Área Acompañamiento Pedagógico, invitamos a las/los docentes de la UNLu al encuentro -virtual, única modalidad posible.
Frente a la conmoción inicial propusimos poner por delante el vernos para reponer un sentido de comunidad universitaria y revitalizar una conexión afectiva con la tarea y con la UNLu. Instamos a enlazar palabras para significar e interrogar, dándonos permiso para transparentar nuestra provisoriedad de ideas y vulnerabilidad personal-profesional, como punto de partida para (re) encarar la docencia.
Para ello realizamos una secuencia de Conversaciones entre Mayo y Junio, que reunieron a más de treinta docentes de distintas carreras y sedes, en los que se compartieron agudas reflexiones que enriquecieron las herramientas pedagógicas que teníamos a mano -limitadas aunque indispensables- para sostener la enseñanza bajo condiciones inéditas.
Una lección sustancial fue que, a partir de una intención circunscrita a sostener o transitar, pudimos trascender la coyuntura creando sentidos nuevos acerca de la enseñanza. Por ejemplo, elaboramos reconceptualizaciones originales sobre el lugar de la protección y del cuidado del prójimo en el vínculo pedagógico.
Inspirados en este y otros emergentes, desde el Área Acompañamiento Pedagógico proponemos en esta ocasión la siguiente discusión pedagógica:
¿Es posible, y cómo, pasar de sostener y transitar,
a sostener, transitar y crear sentidos superadores para la enseñanza
en medio de la desolación?
Mientras circulan distintos planteos sobre volver a las aulas, invitamos al debate sobre tal regreso. Un próximo y deseable retorno físico a la Universidad -a la magia del encuentro humanizante en las aulas, laboratorios, campus, pasillos- no podrá ser, inexorablemente, un regreso equivalente en el sentido pedagógico. No será posible restaurar las mismas normalidades, pues los actores universitarios habremos cambiado, tendremos otras miradas, otras prioridades, otras valoraciones.
Proponemos trabajar estos interrogantes pedagógicos a lo largo de dos Jornadas, cada una de las cuales comprende una instancia de Taller y una de Panel-Debate con distinguidos especialistas que nos harán navegar por sus análisis sobre las reconfiguraciones socio-culturales-educativas vertiginosas de este presente distópico, y ensayarán prospectivamente sobre la educación universitaria en los escenarios venideros.
Entre los temas principales se abordarán la cuestión de los cambios culturales y subjetivos que afectan o afectarán a las/los estudiantes, y los desafíos que el escenario post-pandemia plantea sobre la docencia, los dispositivos de enseñanza y sobre la pedagogía universitaria.
La iniciativa tiene como destinatarios principales a los docentes de la UNLu de todas las carreras y sedes. Cada jornada será de un día de duración y contará con dos instancias de participación diferenciadas. La primera instancia de cada Jornada tendrá modalidad de Taller: grupos reducidos de docentes de la UNLu, en los que se trabajará con bibliografía específica y una dinámica de ejercicios grupales. Esta actividad tendrá cupo limitado –por lo cual exige inscripción- y requiere además lecturas previas.
La segunda instancia de cada Jornada le dará continuidad a los temas trabajados en los talleres, y tendrá modalidad de Panel-Debate de especialistas y formato de webinar. Esta es una actividad abierta al público, dirigida a docentes de la UNLu y a toda la comunidad educativa.
Ambas se encuadrarán como actividades extracurriculares - (Res.Rec 316/16).
Próximamente se comunicará programación detallada y el medio de inscripción.
Para consultas: mhorn@unlu.edu.ar
Esperamos que sean del interés de todos ustedes.
¡Nos vemos!
Equipo de Pedagogía Universitaria y Capacitación Docente
Departamento de Educación
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Luján, 28 de septiembre de 2020
La DIVISION LENGUAS EXTRANJERAS:
INVITA:
Luján, 14 de septiembre de 2020
La Cátedra Abierta Intercultural acompaña al ciclo “Cine en la Unlu, una invitación a repensarnos”(Res. HCS 198/19) . En esta oportunidad la actividad Las miradas en diálogo. Cortometrajes y mates en pandemia, se realizará en conjunto con la XVI Feria del Libro y la cultura del ISFD N° 142 de San Andrés de Giles (BA), el jueves 17 de septiembre a las 17 horas.
Lxs invitamos a compartir una tarde de mates y cortometrajes. Proyectaremos “Breve Historia en el Planeta” del director Cristian Jesus Ponce. Es un corto de Ciencia Ficción con toques de comedia. Se trata de dos astronautas que llegan a un planeta extraño en busca de “vida inteligente”. Cuando este “choque” de culturas se produce distintas narrativas se inventan como parte de las acciones que acontecen.
Contaremos con la presencia de Cristian Hoffmann, profesor de Literatura y admirador de este género tan peculiar. Además de charlar de ciencia y ficción compartiremos algunas miradas que nos permite este corto. Temas como la otredad, la invasión de América, la (de)colonialidad son algunos disparadores que pueden ayudarnos a pensar-nos en estos tiempos distópicos.
Inscripción en catedrabiertaintercultural@gmail.com para acceder al link de la reunión.
También a través de la planilla de inscripción en línea: https://docs.google.com/forms/d/1CuCzFsr2YKhLBwbTlOIctO5RdFF1sb9I5XGrE4A788c/viewform?edit_requested=
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Luján, 24 de agosto de 2020
Luján 16 de julio de 2020
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Luján, 17 de junio de 2020
Primeros minutos en el aula virtual
Si querés ver la Producción de la División de Educación a Distancia:
https://drive.google.com/file/d/1y9RVcdaeSklWjmaXrrUp7VbVEXx7Bc_M/view?u...
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Luján, 12 de junio de 2020
La Directora Decana Mg. Andrea Corrado Vázquez y el Vice Director Decano Dr. Javier Di Matteo, participaron en la XXXIV Convocatoria a Reunión Plenaria de Decanas y Decanos de ANFHE – Modo Virtual, con el objetivo de conocer las problemáticas y respuestas que se generaron en otras unidades académicas ante esta crisis. La misma permitió el intercambio entre Unidades Académicas del país y se enfocaron en temas de mayor interés común, como la evaluación / acreditación de espacios, materias, asignaturas, que es una de las dimensiones que preocupa en este contexto y necesita mayores acuerdos en la toma de decisiones de cada facultad, departamento o instituto de la Asociación.
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DIVISION PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA:
LUJAN, 3 DE JUNIO DE 2020
“Leer para estudiar ciencias sociales. Consignas e intercambios en la clase”.
Mariana Lewkowicz y Emilse Diment
FECHAS:
viernes 19 junio de 16 a 18;
viernes 3 de julio de 16 a 18
viernes 17 de julio de 16 a 18
Ver propuesta:
/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/Leer%20para%20aprender%20ciencias%20sociales-%20consignas%20e%20intercambios.doc
Lujan, 20 de mayo de 2020
CURSO VIRTUAL:
Leer para aprender disciplinas de Ciencias Naturales en la universidad
Docentes responsables: Silvina Muzzanti Cecilia Acevedo
Docente invitada: Susana Castronuovo – Facultad de Ciencias Exactas, UBA
SE POSTERGÓ LA FECHA DE INCRIPCIÓN HASTA EL 17 DE JUNIO
INSCRIPCIÓN
https://forms.gle/3kybJeYmWw1jDPy47
VER PROPUESTA:
Luján, 17 de junio de 2020
Primeros minutos en el aula virtual
Si querés ver la Producción de la División de Educación a Distancia:
https://drive.google.com/file/d/1y9RVcdaeSklWjmaXrrUp7VbVEXx7Bc_M/view?u...
DIVISION PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA:
LUJAN, 3 DE JUNIO DE 2020
“Leer para estudiar ciencias sociales. Consignas e intercambios en la clase”.
Mariana Lewkowicz y Emilse Diment
FECHAS:
viernes 19 junio de 16 a 18;
viernes 3 de julio de 16 a 18
viernes 17 de julio de 16 a 18
Ver propuesta:
/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/Leer%20para%20aprender%20ciencias%20sociales-%20consignas%20e%20intercambios.doc
Lujan, 20 de mayo de 2020
CURSO VIRTUAL:
Leer para aprender disciplinas de Ciencias Naturales en la universidad
Docentes responsables: Silvina Muzzanti Cecilia Acevedo
Docente invitada: Susana Castronuovo – Facultad de Ciencias Exactas, UBA
SE POSTERGÓ LA FECHA DE INCRIPCIÓN HASTA EL 17 DE JUNIO
INSCRIPCIÓN
https://forms.gle/3kybJeYmWw1jDPy47
DIVISION EDUCACION A DISTANCIA:
Luján, 14 de mayo de 2020
Desde la División Educación a Distancia, se programaron actividades conjuntas con la División Cultura Corporal y su Enseñanza.
NUEVAS ACTIVIDADES!!!
PRESENTACIÓN
Este taller se propone trabajar conceptos claves del proceso de evaluación y generar espacios para la reflexión y el diseño de prácticas de evaluación en contexto universitario y en las aulas virtuales. Se brindarán en el marco del mismo, herramientas digitales para el diseño tecno pedagógico.
MODALIDAD
Dos encuentros de una hora y media cada uno, los días viernes 22 y 29 de mayo, en plataforma virtual. Se informará el enlace para el ingreso el día anterior.
OBJETIVOS
- Elaborar principios y herramientas para el diseño y desarrollo de propuestas de evaluación adecuadas a las características institucionales, al objeto de estudio de las asignaturas a cargo, a la finalidad de la actividad de evaluación y al contexto digital.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Objeto y sentido de la evaluación. Evaluación, medición y acreditación del aprendizaje. Rúbricas de evaluación y autoevaluación de saberes. Modalidades en las prácticas de evaluación. Evaluación de la docencia y de las prácticas de enseñanza. Las aulas virtuales y la evaluación. Principios y herramientas para la evaluación del aprendizaje en modalidad virtual. Herramientas del cambio: aplicaciones colaborativas, blogs, redes sociales, e-portafolios.
METODOLOGÍA
Se propone una metodología a modo de taller donde confluyan conocimientos teóricos con análisis práctico de situaciones de clase en la virtualidad.
Creación de modalidades diversas y creativas de evaluación y análisis casos reales
Integración en el taller de formatos de trabajo digitales y diversas fuentes de información: audiovisuales, gráficos, textuales, performativos.
ACTIVIDADES DEL PRIMER ENCUENTRO
1- Presentación de la temática y escenarios de evaluación
2- Ejemplos de prácticas innovadoras de evaluación en formato digital
3- Generar rúbricas de evaluación y autoevaluación
4- Conocer el aula virtual de UNLu y posibilidades para la evaluación.
ACTIVIDADES DEL SEGUNDO ENCUENTRO
1-Ver las rúbricas realizadas por los talleristas
2- Compartir ejemplos de aplicaciones de tipo colaborativo para situaciones de evaluación (Padlet, Mentimeter, Genialy y Gdoc)
3- Reconocer en el aula virtual de UNLu, los espacios para la evaluación y el seguimiento de los estudiantes.
INSCRIPCIÓN
Completar el siguiente formulario: https://forms.gle/VgBPNvrVSjuCuazw5
Participantes: se ha fijado un cupo de hasta 20 (veinte) para poder establecer un intercambio fecundo entre docentes y colegas inscriptos.
BIBLIOGRAFÍA:
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Cano, E. (ed.) (2011). Aprobar o aprender. Estrategias de evaluación en la Sociedad Red. Coll ecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona. http://www.lmi.ub.edu/transmedia21/pdf/4_AprobaroAprender.pdf
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Litwin, E (2010): La evaluación sometida a juicio https://www.youtube.com/watch?v=0B-X5TdV-XA
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Santos Guerra, M.A. (2003) Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional eres. Revista Enfoques educacionales 5 (1) pág. 68-80
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Santos Guerra: (2010), La evaluación como aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=zhbM8dzpIYA
SITIOS DE INTERÉS:
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Padlet https://padlet.com/dashboard
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Genialy https://www.genial.ly/es?gclid=CjwKCAjwvtX0BRAFEiwAGWJyZBen6kNwFqNayDJVCzOj8nrWFDy9tFIX1rSdSjZGEvBQRWPQl1hvYRoCJRAQAvD_BwE
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https://view.genial.ly/58231ef8233bbb24503340bb
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Book Creator https://app.bookcreator.com/sign-in.
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l escenario de la evaluación https://view.genial.ly/5ceee9d2598a420f4c059483/interactive-content-escenario-evaluacion
HERRAMIENTAS DIGITALES ASOCIADAS A LA EVALUACIÓN
Rúbricas:
https://www.uwstout.edu/academics/online-distance-education/online-professional- development/educational-resources-rubrics/creating-and-using-rubrics-assessment#cooperative
-Rubistar
Luján, 12 de mayo de 2020
Presentamos e invitamos a recorrer y difundir el "Observatorio de la imagen, con énfasis en educación", disponible a un solo click en: (www.observatoriodelaimagen.unlu.edu.ar)
El Observatorio de la Imagen busca acercar y atender a los contenidos que brinda el estudio de las imágenes tanto en lo concerniente a las características y al plano teórico-conceptual, como en los usos pedagógicos y los aspectos comunicacionales, políticos, culturales y sociales.
Entender a la imagen en tanto objeto de estudio y sus relaciones en el marco del campo social, y en particular en el ámbito educativo atendiendo a su especificidad textual, implica profundizar su estudio y el de su relación con los distintos medios en los que se inscribe y/o circula.
El observatorio propone distintas actividades y alternativas de estudio, investigación y de continuidad de trabajo en áreas vinculadas al Cine Club Digital.
Asimismo, acompaña proyectos de trabajo vinculados al campo de la imagen ofreciendo a los colegas un espacio de discusión y encuentro.
¡¡ Lxs esperamos !!
Dra. Gabriela Cruder - Docente responsable-
División Educación a Distancia
Departamento Educación
1UNLu
Luján, 8 de mayo de 2020
Taller: Construir colectivamente en escenarios virtuales
"La verdadera comunicación no comienza hablando sino escuchando.
La principal condición del buen comunicador es saber escuchar."[1]
MARIO KAPLÚN (1998)
Equipo docente: Rosa Cicala, Mariela Cogo, Andrea Parodi, Carmen Gómez, Verónica Frangella, Yoana Giménez, Cintia Bulacio.
La inclusión de tecnologías brinda oportunidades para comunicarnos y producir a la distancia. En el contexto actual (pandemia por el COVID 19) las posibilidades que brindan las tecnologías digitales se expandieron a través de múltiples lenguajes, medios y soportes. En este escenario donde proliferan propuestas de educación virtual a través de diferentes entornos y con variedad de herramientas proponemos detenernos y focalizar en las propuestas de construcción colectiva virtual[2], entendiendo que podrían generar condiciones para promover la interacción entre estudiantes entre sí y, entre los profesores y estudiantes.
En tal sentido, los invitaremos a reflexionar a partir de interrogantes tales como:
-
¿Qué posibilidades nos brindan las tecnologías digitales para comunicarnos y producir colectivamente? ¿Qué limitaciones tienen?
-
¿Cómo promovemos la interacción entre equipos docentes, con los estudiantes y entre estudiantes?
-
¿Cuáles son las decisiones y condiciones que favorecen la generación de propuestas de construcción colectiva virtual? ¿Son únicas?
El taller tiene como propósito que los participantes desarrollen experiencias de construcciones colectivas virtuales utilizando y articulando diversidad de herramientas. Las prácticas desarrolladas serán objeto de análisis y reflexión de modo de configurar una trama interpretativa que articule las experiencias propias con el marco teórico del taller.
Objetivos:
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Reflexionar acerca de las prácticas de enseñanza cuando se encuentran interpeladas por el uso de la tecnología digital.
-
Comprender las potencialidades y limitaciones de herramientas digitales para la construcción colectiva virtual.
-
Experimentar propuestas pedagógicas virtuales que promueven la interacción entre participantes.
Destinatarios: Docentes de la Universidad Nacional de Luján.
Ejes temáticos:
La comunicación y la producción colectiva mediada. El tiempo y el espacio en la virtualidad. La transposición didáctica virtual.
Los foros como espacio de debate colectivo asincrónico. La mensajería instantánea como herramienta de comunicación sincrónica: sus posibilidades y límites.
Las videoconferencias como herramientas para generar interacción.
Los murales digitales y las herramientas de curación de contenidos.
Dinámica de trabajo:
El taller se desarrollará con encuentros asincrónicos en el aula virtual y dos encuentros sincrónicos en días y horarios a acordar con los participantes.
A través del aula virtual los participantes accederán a diferentes materiales y propuestas donde podrán construir colectivamente a la distancia, con temáticas relacionadas con educación mediada tecnológicamente. También será el escenario para reflexionar acerca de nuestras propias experiencias en relación con la producción colectiva virtual.
Uno de los encuentros sincrónicos se desarrollará a través de aplicaciones de mensajería instantánea (por ejemplo, WhatsApp y Telegram).
El otro encuentro sincrónico se desarrollará a partir de sistemas de videoconferencia (por ejemplo, Jitsi, GoogleMeet y Teamlink).
Los encuentros sincrónicos son independientes entre sí. Los docentes participantes podrán realizar el recorrido completo u optar por los que consideren de su interés.
Duración y carga horaria del taller:
El taller se extiende desde el 01/06/2020 hasta el 19/06/2020. Se estima una carga horaria de 6 (seis) horas reloj en total.
Las fechas y horarios de los encuentros sincrónicos se acordarán con los participantes una vez iniciado el taller.
Fecha y forma de inscripción:
La inscripción se realizará hasta el 28 de mayo de 2020, a través del siguiente formulario: https://forms.gle/7UstR2reRbb9Fd6X7
[1] Kaplún, Mario (1998) Una pedagogía de la comunicación. Madrid, Ediciones de La Torre, p. 94.
[2] Entendemos que una construcción colectiva virtual se genera a partir del diálogo e interacción de quienes conforman el colectivo que se reúne para compartir y producir conocimiento.
DIVISION PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA:
Programa de encuentros virtuales
Conversaciones Pedagógicas
A continuación, les presentamos un conjunto de actividades a desarrollarse a partir del mes de mayo, que tienen la intención de poner en común nuestras reflexiones acerca de los problemas que enfrentamos en la práctica cotidiana, y acerca de cómo afectan a las propuestas de enseñanza y a las relaciones didácticas las reglas de juego que plantea el trabajo con los alumnos, tematizando cuando sea posible las peculiaridades que imprime la modalidad virtual.
Es sabido que en las actuales circunstancias todos nos encontramos sometidos a fuertes exigencias que se suman a las responsabilidades habituales; por eso intentamos crear un espacio amigable, en el que podamos conversar horizontalmente a partir de las propuestas que presentarán los coordinadores de cada actividad, en lugar de instancias que obliguen a grandes cantidades de lectura o que impliquen sostener esfuerzos de largo alcance.
Tenemos la certeza de que estos encuentros virtuales nos ayudarán también a establecer y fortalecer los lazos que permitirán seguir dando continuidad a la tarea pedagógica, una vez recuperadas las condiciones habituales del trabajo académico.
Conversaciones:
-“Las nuevas condiciones de la enseñanza universitaria.”
Coordinadores Mauricio Horn y Diego Ormella.
Martes 12, 19 y 26 de MAYO, 2 de JUNIO
Ver propuesta:
/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/Las%20nuevas%20condiciones%20de%20la%20ense%C3%B1anza%20universitaria.docx
-“La relación didáctica en el aula virtual. Incertidumbres, preocupaciones y propuestas”
Coordinadoras Adelaida Benvegnú y Betina Plaza
Jueves 4/6, 18/6 y 2/7
Ver propuesta:
/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/La%20relaci%C3%B3n%20did%C3%A1ctica%20en%20el%20aula%20virtual.doc
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-“Lo común y lo singular. Ruptura de la monocronía y trayectorias estudiantiles en la universidad”
Betina Plaza y Adelaida Benvegnú
FECHAS A CONFIRMAR
Ver propuesta:
/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/Lo%20com%C3%BAn%20y%20lo%20singular.%20Monocron%C3%ADa%20y%20trayectorias%20estudiantiles.doc
Curso:
"Leer para aprender disciplinas de Ciencias Naturales en la universidad”- (DISPDD-ELUJ: 0000040-20) Con evaluación y certificación
Coordinadoras Silvina Muzzanti y Cecilia Acevedo
Fecha de inicio: 26 de mayo. Duración: 20 horas-reloj.
Ver propuesta:
/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/Curso%20virtual_leer%20para%20aprender_informaci%C3%B3n.pdf
INSCRIPCIÓN
https://forms.gle/3kybJeYmWw1jDPy47
Esperamos que sean del interés de todos ustedes.
¡Nos vemos!
Equipo de Pedagogía Universitaria y Capacitación Docente
Departamento de Educación
DIVISION EDUCACION A DISTANCIA:
Aulas Virtuales en tiempos de Pandemia 
Luján, 23 de Abril 2020
¿Qué van a encontrar?
En esta oportunidad acercamos algunas notas para comenzar a pensar acerca de ¿cuáles son algunas de las condiciones necesarias para el desarrollo del 2° cuatrimestre teniendo en cuenta el distanciamiento social?
Son algunas reflexiones que se irán enriqueciendo en el debate entre todos los miembros de nuestro Departamento.
Producida por Rosa Cicala y Silvia Martinelli de la División Educación a Distancia.
Cursado del Segundo Cuatrimestre en la UNLu
Algunas orientaciones para el desarrollo del Segundo Cuatrimestre en la UNLu.
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La dimensión tecnológica:
El acceso a los dispositivos:
Dado que los departamentos de Ciencias Básicas y Educación y ADUNLu han realizado encuestas a sus docentes sobre el equipamiento con que cuentan y qué información tienen acerca de cómo acceden sus estudiantes a las aulas virtuales, tenemos en esos datos un primer acercamiento para realizar una proyección sobre los equipos que sería necesario incorporar en todos los Centros Regionales. Es posible que el número que arrojen las consultas exceda el presupuesto con que se cuenta, pero sin perder de vista esa necesidad como horizonte, se podría proyectar el armado de más aulas informáticas con un número mínimo de 10/15 equipos para la enseñanza.
Por nuestra experiencia docente podemos decir que en la sede Luján tenemos más aulas y equipos, no sucede así en San Miguel ni en Campana donde hay una sola aula informática con un número bajo de PC de escritorio y en algunos casos sin conexión.
De armarse esas nuevas aulas, debería considerarse la Modalidad de uso: sería necesario establecer horarios o turnos para el acceso a las aulas informáticas existentes y a las que se habiliten para usar el equipamiento, limitar la cantidad de estudiantes o docentes que ingresen, contar con elementos de protección e higiene para entregar al ingresar y desechar al salir.
La resolución reciente del ENACOM[1] sobre la liberación de datos móviles debería continuar. En este sentido, deberían conocerse los términos del acuerdo (sobre todo fecha o no de caducidad de la medida) para garantizar o solicitar dicha continuidad y, por otro lado, ofrecer instructivos claros a los docentes y los estudiantes para conocer cuándo es efectiva esa liberación de datos y cuándo no, ya que para que eso suceda todo debe quedar bajo el “paraguas” del dominio edu.ar.
En relación con el uso cada vez más extendido de plataformas de videoconferencia (VC) y ante el fallo de seguridad que presentó Zoom la semana pasada en una clase de la UFlo con participantes de la localidad de Cipolletti, sería adecuado tomar una decisión institucional y resolver qué plataforma usar, cómo administrarla, etc. A modo de ejemplo, UNIPE tiene tres cuentas institucionales en Zoom, que las gestiona personal no docente que reserva los espacios en los días y horarios solicitados.
Asimismo, otras universidades, por ejemplo, la UNLa, está proponiendo el uso de Jitsi y ya ha preparado instructivos de uso para sus docentes.
Más allá de la herramienta que se decida usar, es preciso explicar, orientar, asesorar a los colegas docentes en la adecuada toma de decisiones cuando se resuelve establecer el diálogo a través de las VC, aclarando que no es una clase y menos es Educación a Distancia.
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La dimensión pedagógica:
Aulas “reales” y aulas “virtuales”
El proceso de enseñanza y de aprendizaje tendrá sin dudas, características distintas en el segundo cuatrimestre, porque la experiencia de no cursar en forma presencial durante el primero modificó el vínculo del estudiante con sus docentes, sus compañeros, el conocimiento y la organización del tiempo.
Estar juntos ahora tendrá otras implicancias, otros tiempos, otras formas de relacionarse. En tal sentido, será una oportunidad y un desafío para todos los actores encontrar el ritmo de estudio, de trabajo, de entregas de las producciones solicitadas, etc. Ello exigirá al menos:
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Una reorganización de los cronogramas de trabajo. En tal sentido, se podría invitar a los equipos docentes a incorporar en sus asignaturas la propuesta de la Secretaría Académica DISPSEACAD 0904/16 sobre – Solicitud de Actividad No Presencial o Tutorías- adecuando dichos cronogramas a los requisitos que en dicha Disposición se especifican:
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Tipo de actividad o actividades previstas,
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Carga horaria equivalente a la prestación prevista en el Plan de Estudios,
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Frecuencia de encuentros,
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Modalidad de evaluaciones parciales,
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Oportunidad y método de revisión conjunta con el estudiante de la o de las evaluaciones parciales,
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Nómina y datos de contacto del equipo docente responsable,
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Es decir que tenemos ya una reglamentación -que podrá ser revisada, mejorada o no-, pero que regula la posibilidad de actividades con menor nivel de presencialidad.
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A la hora de decidir el nivel de presencialidad la experiencia indica que en los primeros años es más beneficioso que la carga presencial sea mayor, invirtiéndose para los años superiores, donde la virtualidad sería mayor. Esto último, además, favorecería sin duda, a muchos de nuestros estudiantes que trabajan sobre todo hacia el final de la carrera.
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En sintonía con lo anterior, es preciso fortalecer la conformación de los equipos docentes, en particular en los primeros años donde los grupos son muy numerosos o en carreras de alto número de estudiantes como por ejemplo el PUEF, de manera que la relación estudiantes/docentes no supere los 35. Lo dicho obedece a que las propuestas de menor presencialidad, las tutorías o los proyectos de Educación a Distancia llevan implícita una alta carga de intercambio, corrección, diálogo mediado, devolución de trabajos con la finalidad de lograr y sostener propuestas de calidad académica.
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Si continuamos, como se indica en el encabezado, con el distanciamiento social, será preciso cuidar los lugares de concentración de los estudiantes, es decir se debería prever la forma en que se accederá a las bibliotecas, las fotocopiadoras, las librerías, bares y comedores para evitar aglomeraciones.
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En relación con el acceso a los libros o textos, sabemos que las aulas virtuales muchas veces se las ha usado solo como repositorio de materiales. En esta oportunidad, es una ventaja que podría aumentarse considerando:
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solicitar a los docentes que acerquen los textos de sus asignaturas a los centros de copiado para disponer de los mismos en formato digital.
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decidir si para esta tarea se responsabiliza la misma universidad o se terceriza y sobre todo cómo se considera o cautela el derecho de autor.
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sugerir a los equipos docentes que, en la medida de lo posible se selecionen textos bajo licencia Creative Commons.
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Este tiempo de Aislamiento Social nos está interpelando, enseñando que “dar clase” no es un camino de una sola vía, no somos “dadores” ´por el contrario, deberíamos aprender cada vez más a ser animadores, constructores de puentes, orientadores de recorridos… para ello la mejor tecnología es la pedagogía, diría un colega español.
