Las nuevas condiciones de la enseñanza universitaria. Segunda temporada
"Las nuevas condiciones de la enseñanza universitaria" fue un ciclo de dos encuentros, a cargo del Área de Acompañamiento Pedagógico, de la División Pedagogía Universitaria.Frente a la conmoción inicial propusimos poner por delante el vernos para reponer un sentido de comunidad universitaria y revitalizar una conexión afectiva con la tarea y con la UNLu. Instamos a enlazar palabras para significar e interrogar, dándonos permiso para transparentar nuestra provisoriedad de ideas y vulnerabilidad personal-profesional, como punto de partida para (re) encarar la docencia.
Una lección sustancial fue que, a partir de una intención circunscrita a sostener o transitar, pudimos trascender la coyuntura creando sentidos nuevos acerca de la enseñanza. Por ejemplo, elaboramos reconceptualizaciones originales sobre el lugar de la protección y del cuidado del prójimo en el vínculo pedagógico.
Inspirados en este y otros emergentes, desde el Área Acompañamiento Pedagógico proponemos en esta ocasión la siguiente discusión pedagógica:
¿Es posible, y cómo, pasar de sostener y transitar, a sostener, transitar y crear sentidos superadores para la enseñanza en medio de la desolación?
Mientras circulan distintos planteos sobre volver a las aulas, invitamos al debate sobre tal regreso. Un próximo y deseable retorno físico a la Universidad -a la magia del encuentro humanizante en las aulas, laboratorios, campus, pasillos- no podrá ser, inexorablemente, un regreso equivalente en el sentido pedagógico. No será posible restaurar las mismas normalidades, pues los actores universitarios habremos cambiado, tendremos otras miradas, otras prioridades, otras valoraciones.
Proponemos trabajar estos interrogantes pedagógicos a lo largo de dos Jornadas, cada una de las cuales comprende una instancia de Taller y una de Panel-Debate con distinguidos especialistas que nos harán navegar por sus análisis sobre las reconfiguraciones socio-culturales-educativas vertiginosas de este presente distópico, y ensayarán prospectivamente sobre la educación universitaria en los escenarios venideros.
Entre los temas principales se abordarán la cuestión de los cambios culturales y subjetivos que afectan o afectarán a las/los estudiantes, y los desafíos que el escenario post-pandemia plantea sobre la docencia, los dispositivos de enseñanza y sobre la pedagogía universitaria.
La iniciativa tiene como destinatarios principales a los docentes de la UNLu de todas las carreras y sedes. Cada jornada será de un día de duración y contará con dos instancias de participación diferenciadas. La primera instancia de cada Jornada tendrá modalidad de Taller: grupos reducidos de docentes de la UNLu, en los que se trabajará con bibliografía específica y una dinámica de ejercicios grupales. Esta actividad tendrá cupo limitado –por lo cual exige inscripción- y requiere además lecturas previas.
La segunda instancia de cada Jornada le dará continuidad a los temas trabajados en los talleres, y tendrá modalidad de Panel-Debate de especialistas y formato de webinar. Esta es una actividad abierta al público, dirigida a docentes de la UNLu y a toda la comunidad educativa.
Ambas se encuadrarán como actividades extracurriculares - (Res.Rec 316/16).
El segundo panel “Les estudiantes como Sujetos: pedagógicos, virtuales y ocupacionales”, se desarrolló el 10 de diciembre del mismo año. Los disertantes fueron: Dra. Silvia Grinberg, Dr. Joaquín Linne, Dr. Gonzalo Asussa; Moderación: Dr. Mauricio Horn. Organización Área Acompañamiento Pedagógico. 10 de diciembre, 2020.
