PUEBLOS INDÍGENAS, SECTORES POPULARES Y EDUCACIÓN. APORTES PARA LA ENSEÑANZA INTERCULTURAL EN LAS ESCUELAS.

Informamos la publicación digital de un libro realizada en el marco del Proyecto de investigación: “El saber ambiental: comparación de las perspectivas de las cosmovisiones indígenas y sus formas de transmisión a las nuevas generaciones, con la propuesta del Modelo de Interrelación Paradigmática”  Bajo la dirección de María Del Carmen Maimone,  equipo de investigación: Paula Edelstein, Laura Motto, Pablo López, Julio Cabrera. Asesora externa, Marina Honorato Quispe.  

Este Proyecto es parte del Programa de investigación: “Profundización y desarrollo de los procesos de producción de conocimientos generados en las culturas de los pueblos indígenas, de los sectores populares y de la ciencia: su intervinculación y potencialidad para el trabajo en las aulas” Bajo la dirección de María Del Carmen Maimone.

El material que reúne esta obra, que es expresión de voces y miradas diversas, a través del debate sobre qué es eso que llamamos ambiente y cómo se enseña,  profundiza  la cuestión sobre los saberes que aportan al desarrollo humano  los sectores populares. Y en esa búsqueda, traspone las exigencias curriculares hasta redefinir una innovadora propuesta de trabajo en las aulas, fundada teóricamente a partir del intercambio de  las cosmovisiones de sus autores: referentes indígenas elegidos por sus respectivas comunidades, y el equipo de investigación.  Tiene como objeto reabrir un debate sobre quiénes son nuestros educandos, quiénes somos las/los educadores y qué sociedad estamos contribuyendo a construir.  Para ello, se parte de la consideración de que los niños, niñas y jóvenes pertenecientes a los sectores populares, también integrados por población indígena, podrán ser ubicados en el centro del proceso educativo como sujetos de conocimiento cuando las/los docentes reconozcamos la valía de su identidad y de ese modo aprendamos quiénes son, cómo aprenden, qué saben, cuáles son sus intereses, sus entornos culturales, sociales y familiares. Cuando les ofrezcamos espacios de diálogo y participación que les otorguen protagonismo y posibiliten el despliegue de sus conocimientos, prácticas, experiencias y sentires.  Desde estas certezas se revisa el Modelo Didáctico de Interrelación Paradigmática (MIP) que el equipo de investigación viene desarrollando y actualizando.

Autores: María del Carmen Maimone,  Paula Edelstein,  Julio Cabrera y  Pablo López

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PEDAGOGÍAS EN LA RURALIDAD. SUJETOS, ORGANIZACIÓN E IDENTIDAD.

Este libro muestra una serie de experiencias y reflexiones teóricas en torno a uno de los mayores desafíos de todos los tiempos: la construcción de vida digna en el planeta y específicamente en el medio rural. Recorre, describe y analiza varias experiencias protagonizadas por la rama rural del Movimiento de Trabajadores Excluidos (MTE). Pero, además, somete teorías a la práctica, es decir, tensiona algunos abordajes teóricos sobre movimientos sociales, particularmente del campesinado y pueblos indígenas y los contrasta con la práctica. Nos muestra la praxis que hacen los movimientos sociales con los problemas que enfrentan para su permanencia digna en la sociedad capitalista, nos aporta y explica cuáles son las alternativas “contratendenciales” a los procesos de diferenciación social que operan en la sociedad capitalista.

Los/as autores/as incursionan por cuestiones que teniendo como base la lucha campesino indígena, reparan en algunas temáticas de indudable importancia para pensar procesos de emancipación. Aquí, se presentan reflexiones teóricas, metodológicas y epistemológicas relacionadas a cuestiones propias de los movimientos, pero se incursiona en la vinculación que se establece entre los equipos universitarios y los pueblos indígenas y campesinos. Se hace énfasis en procesos de recuperación, valoración y reinvención de saberes populares y en cuestiones vinculadas a intercambio y apropiación de conocimientos y saberes. Este libro compuesto de varias publicaciones articuladas por la práctica junto a los movimientos sociales, es un buen ejemplo de investigación militante. [Del Prólogo de Humberto Tommasino]

Coord. María Mercedes Palumbo. 
Autorxs: Aimé Almada, Javier Di MAtteo, Ana Clara De Mingo, Andrés Flouch, Betina Plaza, Carlos Alaínez, Diana Vila y Elio Buratovich; con prólogo del Dr. Humberto Tommasino.

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