Novedades de la Secretaría de Investigación, Posgrado y Extensión

El Departamento de Educación informa el lanzamiento del podcast Ciencia en diálogo. 

En cada episodio son invitados a conversar investigadores e investigadoras de universidades públicas de nuestro país que trabajan con el mundo de la economía popular, y además, se preocupan por las formas en la que se producen conocimiento. 

El podcast Ciencia en diálogo es un ciclo de conversaciones con colegas académicos/as que investigan en el campo de la economía popular y que buscan revisar las formas de producción de conocimiento. Este podcast surge de la investigación que la Prof. Palumbo desarrolló en el marco del PICT 2021 de la línea investigador/a inicial "Los abordajes epistémico-metodológicos en el campo de estudios de la economía popular en Argentina: un análisis desde la perspectiva de la coproducción de conocimiento", radicado en el Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján.

 

 

Informamos la publicación digital de un libro realizada en el marco del Proyecto de investigación: “El saber ambiental: comparación de las perspectivas de las cosmovisiones indígenas y sus formas de transmisión a las nuevas generaciones, con la propuesta del Modelo de Interrelación Paradigmática”  Bajo la dirección de María Del Carmen Maimone,  equipo de investigación: Paula Edelstein, Laura Motto, Pablo López, Julio Cabrera. Asesora externa, Marina Honorato Quispe.  

Este Proyecto es parte del Programa de investigación: “Profundización y desarrollo de los procesos de producción de conocimientos generados en las culturas de los pueblos indígenas, de los sectores populares y de la ciencia: su intervinculación y potencialidad para el trabajo en las aulas” Bajo la dirección de María Del Carmen Maimone.

El material que reúne esta obra, que es expresión de voces y miradas diversas, a través del debate sobre qué es eso que llamamos ambiente y cómo se enseña,  profundiza  la cuestión sobre los saberes que aportan al desarrollo humano  los sectores populares. Y en esa búsqueda, traspone las exigencias curriculares hasta redefinir una innovadora propuesta de trabajo en las aulas, fundada teóricamente a partir del intercambio de  las cosmovisiones de sus autores: referentes indígenas elegidos por sus respectivas comunidades, y el equipo de investigación.  Tiene como objeto reabrir un debate sobre quiénes son nuestros educandos, quiénes somos las/los educadores y qué sociedad estamos contribuyendo a construir.  Para ello, se parte de la consideración de que los niños, niñas y jóvenes pertenecientes a los sectores populares, también integrados por población indígena, podrán ser ubicados en el centro del proceso educativo como sujetos de conocimiento cuando las/los docentes reconozcamos la valía de su identidad y de ese modo aprendamos quiénes son, cómo aprenden, qué saben, cuáles son sus intereses, sus entornos culturales, sociales y familiares. Cuando les ofrezcamos espacios de diálogo y participación que les otorguen protagonismo y posibiliten el despliegue de sus conocimientos, prácticas, experiencias y sentires.  Desde estas certezas se revisa el Modelo Didáctico de Interrelación Paradigmática (MIP) que el equipo de investigación viene desarrollando y actualizando.

Autoras/es: María del Carmen Maimone, Paula Edelstein, Julio Cabrera y Pablo López. 

Este libro muestra una serie de experiencias y reflexiones teóricas en torno a uno de los mayores desafíos de todos los tiempos: la construcción de vida digna en el planeta y específicamente en el medio rural. Recorre, describe y analiza varias experiencias protagonizadas por la rama rural del Movimiento de Trabajadores Excluidos (MTE). Pero, además, somete teorías a la práctica, es decir, tensiona algunos abordajes teóricos sobre movimientos sociales, particularmente del campesinado y pueblos indígenas y los contrasta con la práctica. Nos muestra la praxis que hacen los movimientos sociales con los problemas que enfrentan para su permanencia digna en la sociedad capitalista, nos aporta y explica cuáles son las alternativas “contratendenciales” a los procesos de diferenciación social que operan en la sociedad capitalista.

Los/as autores/as incursionan por cuestiones que teniendo como base la lucha campesino indígena, reparan en algunas temáticas de indudable importancia para pensar procesos de emancipación. Aquí, se presentan reflexiones teóricas, metodológicas y epistemológicas relacionadas a cuestiones propias de los movimientos, pero se incursiona en la vinculación que se establece entre los equipos universitarios y los pueblos indígenas y campesinos. Se hace énfasis en procesos de recuperación, valoración y reinvención de saberes populares y en cuestiones vinculadas a intercambio y apropiación de conocimientos y saberes. Este libro compuesto de varias publicaciones articuladas por la práctica junto a los movimientos sociales, es un buen ejemplo de investigación militante. [Del Prólogo de Humberto Tommasino]

Coord. María Mercedes Palumbo.
Autorxs: Aimé Almada, Javier Di MAtteo, Ana Clara De Mingo, Andrés Flouch, Betina Plaza, Carlos Alaínez, Diana Vila y Elio Buratovich; con prólogo del Dr. Humberto Tommasino.