Secretaría Consejo Directivo del Departamento de Educación

PRIMERA SESIÓN CDDE 2021- DISPCD-ELUJ:0000087/20

Ante la situación extraordinaria que estamos atravesando el CDDE funcionará prioritariamente para temas URGENTES bajo la siguiente modalidad:/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/Disp.%20PCDDE%20025-20%20%20CDDE%20Virtual%20-fusionado.pdf
 

1er Reunión del Consejo Directivo Departamental en forma virtual.- Luján, 22 de junio de 2020

De acuerdo a lo acordado en la última reunión virtual del CDDE, compartimos  el siguinte link, donde  se podrá encontrar los resultados de la Encuesta realizada por el Centro de Estudiantes Lic. y Prof. en Ciencias de la Educación:
 https://docs.google.com/forms/d/12lorxfi4UuqaM-oGzgfLLzM_xXQWPPF-P4vDRF8H5PM/edit#responses

Ciudad de Luján, 17 de Julio de 2010

A todxs los miembos de la comunidad universitaria del Departamento de Educación.-

En la sesión del CDDE del 22 de Junio los Centros de Estudiantes de Cs. de la Educación presentaron una nota que contenía la sistematización de una encuesta realizada al estudiantado respecto a las condiciones materiales en las que están atravesando la cursada virtual y las impresiones que tienen respecto a las principales dificultades con las que se están enfrentando. En los días subsiguientes a la sesión la nota circuló de diversos modos y generó malestar en muchos compañerxs docentes, y particularmente en el equipo de Fundamentos Filosóficos de la Educación y en el de Taller de Docencia I, porque la nota contenía menciones específicas sobre dichas asignaturas. Lxs consejerxs auxiliares y docentes de este cuerpo quisiéramos compartir algunas aclaraciones respecto al tratamiento de la nota, de modo de poder transmitirle a nuestros compañerxs que no era nuestra intención generar una situación de exposición de los equipos y que los hechos nos lleva a repensar el modo en que fue tratado y en qué medida esto puede mejorarse de aquí en más. Así también, quisiéramos realizar algunas consideraciones sobre las difíciles condiciones de trabajo o estudio en las que estamos y los desafíos que esto nos presenta a todxs los miembros de la Universidad. En primer lugar, quisiéramos compartir que el tratamiento de la nota fue “sobretablas”. Esto significa que no se presentó con la antelación suficiente para que ingresara al temario de la sesión y para que todxs lxs consejerxs pudieran conocer su contenido. Lxs representantes estudiantiles propusieron tratarla en la sesión y todxs los consejerxs accedimos porque, aún desconociendo su contenido, nos parecía importante escuchar lo que lxs estudiantes tenían para decir en relación a este momento tan difícil que nos está tocando atravesar. La nota fue leída en voz alta y, a posteriori, se comenzó a tratar “en comisión”. Esto significa, que se inició un intercambio entre lxs consejerxs (docentes, auxiliares docentes y estudiantes) y lxs estudiantes (no consejerxs) que asistieron a la sesión. El eje del intercambio fueron las cuestiones de orden general que planteaba la nota respecto a las dificultades que lxs estudiantes están teniendo para atravesar la cursada y, particularmente, los resultados que arrojaba la encuesta que realizaron a sus compañerxs. Cabe aclarar que no se discutió sobre lo referido en la nota al equipo de Fundamentos Filosóficos de la Educación. En lo que respecta al Taller de Docencia I, la consejera por auxiliares docentes Mariana Violi realizó una serie de aclaraciones respecto al lugar residual de las prácticas docentes preprofesionales en el Plan de Estudios de la carrera, destacando la importancia de considerar estas experiencias formativas. Asimismo, señaló que no es posible equiparar las prácticas docentes previstas en los dos Talleres de Docencia del Profesorado de Ciencias de la Educación con las prácticas docentes en los Profesorados en los Institutos Superiores de Formación Docente, ya que su planes contienen un Campo específico de la práctica a lo largo de los cuatro años de las carreras. Luego de este intercambio, todxs lxs miembros del Consejo valoraron la información recabada por los estudiantes, en el marco de la cursada del primer cuatrimestre y como insumo para reflexionar y planificar el segundo cuatrimestre, en este contexto tan complejo y extraordinario. Asimismo, cabe destacar, que en ningún momento se consideró o expresó que la nota incluyera un contenido agraviante u ofensivo, tanto en términos generales como en relación a la situación referida sobre algunas de las asignaturas. Al terminar el tratamiento se votó, por unanimidad de todxs lxs consejerxs, que el Departamento socialice la encuesta realizada por los Centros de Estudiantes y enviar la nota a lxs consejerxs directivos. Por los intercambios que hemos mantenido en la última semana entre lxs consejerxs, algunxs de nosotrxs habíamos interpretado que para socializar la encuesta se difundiría la nota completa, mientras otros creyeron que el acuerdo era socializar solo la encuesta. De allí que la nota haya comenzado a circular por medio de diversos canales. Quisiéramos aclarar que en ninguno de los dos casos la intención era exponer a equipos de compañerxs docentes y que se sintieran juzgados. Nuestro foco estuvo puesto en el cúmulo de situaciones adversas que los estudiantes enumeraban en la nota y no en las apreciaciones de los estudiantes respecto a equipos puntuales. En una mirada retrospectiva, no haber reparado en esos comentarios puntuales fue un error porque generó malestar en los equipos y sospecha respecto a la intención de este cuerpo. Si pudiéramos volver atrás lo trataríamos, sin duda, de un modo más cuidadoso. Nos preocupa e interesa dejar especialmente en claro que lejos de nuestro espíritu estuvo el generar conflictos y malestares en ninguno de nuestrxs compañerxs y ante quienes se sintieron afectados, pedimos las disculpas correspondientes. Por otro lado, quisiéramos reconocer y valorar el trabajo de lxs docentes que han debido ir adecuando la propuesta de cursada en función de las sucesivas resoluciones emanadas por las autoridades nacionales y las de la propia Universidad. Más aún considerando que no están garantizadas las condiciones materiales ni psico-emocionales para el desarrollo de la tarea pedagógica en circunstancias como éstas. Somos conscientes de lo difícil que es sostener una modalidad de enseñanza virtual que no elegimos, sino que nos fue impuesta, sin tiempo además para su planificación, en el marco de una situación tan compleja y extraordinaria. Dificultad que se redobla en el caso de las asignaturas de ingresantes y que suponen la realización de prácticas. El trabajo con ingresantes a la Universidad, puntualmente supone manejar grupos muy numerosos que, lógicamente, se enfrentan a mayores dificultades en sus procesos de estudio, porque deben integrarse a una nueva lógica de cursada y creciente complejidad en los contenidos. En esta línea, los equipos con materias a cargo del primer año han desarrollado diversas estrategias que de ninguna manera podrían reemplazar el acompañamiento que se realiza de forma presencial. Hoy más que nunca resulta imprescindible que mantengamos abierto el diálogo entre docentes y estudiantes porque trabajar y estudiantar, así como cogobernar, se ha complejizado enormemente. Por eso quisiéramos transmitirles que hemos trabajado intensamente en nuestro Departamento para construir criterios de evaluación que den cuenta del trabajo de lxs estudiantes en el tiempo transcurrido y que permitan la acreditación de las asignaturas. Pero, al mismo tiempo, es nuestro deber resguardar la formación. Lo que supone garantizar el piso mínimo de aprendizajes que prevén las propuestas de enseñanza. Consideramos que solo así estaríamos velando por sus derechos. Esperamos que esta carta sea un aporte en la resolución del conflicto suscitado y colabore a seguir manteniendo el diálogo entre todxs lxs miembros de la comunidad universitaria para enfrentar de la mejor manera la presente coyuntura. Consejerxs docentes y auxliares docentes del CDD de Educación

Consejerxs docentes y auxliares docentes del CDD de Educación
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Pedido de publicación: Nota de Repudio

En respuesta a la nota elevada por el equipo docente de la asignatura Teorías de la enseñanza y el currículo queremos expresar nuestro repudio al accionar de la docente Delfina Latorre que, a través de las redes sociales, ha emitido juicios descalificantes de la tarea docente y de las opciones pedagógicas de un equipo de trabajo colega, impulsando con sus palabras a los estudiantes cursantes de la asignatura (ingresantes en la carrera de Profesorado Universitario en Educación Física) a manifestarse en contra de los criterios pedagógicos que ubicaron a dicha asignatura entre las del grupo B, una de las modalidades previstas por acuerdo institucional. La docente mencionada omite los canales deseables y existentes para elevar una queja concreta. El hecho se agrava porque la persona que lo realiza ya no es estudiante del PUEF sino que cumple variadas tareas en la universidad: es docente en dos asignaturas (una del Dpto. de Cs. Básicas y otra del Dpto. de Cs. Sociales), integra cuerpos colegiados y fue designada como Coordinadora de Bienestar y Asuntos Estudiantiles en la sede San Fernando. Nos solidarizamos con el equipo docente que tuvo que sufrir una situación ofensiva y agraviante en este momento complejo que estamos viviendo. En un contexto en que no están garantizadas las condiciones materiales ni psico-emocionales adecuadas para la tarea pedagógica, especialmente por las desigualdades en el acceso a los recursos tecnológicos necesarios para enfrentar el desafío provocado por el ASPO y por las condiciones de habitabilidad, cuidados familiares y trabajo (o falta de éste), es fundamental mantener una comunicación fluida y poder plantear al interior de las instancias las inquietudes que van surgiendo, antes que descalificar y agraviar públicamente a les colegas. Entendemos que este contexto representa una oportunidad para construir mejores formas de resolución de las diferencias, que son propias de cualquier institución compleja que se define democrática.

Consejerxs de los 3 claustros en el CDDE